Mon soutien concerne aussi bien :
- les appuis par intermittence (occasionnels) pour un thème plus difficile aux yeux de l’élève,
- les appuis plus réguliers, hebdomadaires, dans le but de travailler les thèmes vus en classe simultanément, de façon à réussir
chaque TA / TS (J’aime alors avoir accès au travail de l’élève ainsi qu’aux tests proposés par l’enseignant. En effet, les thèmes de
maths et de français sont souvent très vastes, même s’ils suivent un programme bien précis et défini en Suisse Romande. Et ils
sont surtout abordables sous plein de formes d’exercices et de problèmes différents. J’adapte ainsi chaque cours pour travailler
au plus proche des “exigences/ préférences” du professeur, car elles se retrouvent régulièrement dans ses tests. Et réussir ses
tests, redonne souvent énormément de confiance à l’élève, qui se sait alors capable et retrouve une envie de réussir toujours plus
forte !). Lorsqu’un sujet est maitrisé, nous n’hésitons pas à passer au suivant pour prendre de l’avance ou à revenir sur un autre
plus “fragile” pour ne pas avoir de lacunes.
- Je suis également spécialisée en maths et français, dans les préparations aux examens ECR de 8P et fin de scolarité 11ème. Je
base mon entrainement sur des tests des années précédentes et en apprenant aux élèves des méthodologies simples, claires et
efficaces ! Beaucoup d’entre eux apprécient les “astuces” que j’aime leur donner.
- Les appuis aux élèves en classe d’accueil. Souvent élèves non francophones de base, qui souhaitent rejoindre le système scolaire
suisse francophone et pour lesquels il est important de travailler les énoncés et leur apprendre à repérer des astuces pour “s'y
retrouver”.
- Les appuis aux futurs apprentis. Afin de partir en apprentissage en CFC, les entreprises demandent aux élèves de passer des tests (pouvant concerner les maths, le français, la logique, BasicCheck, MultiCheck...). J"aide les étudiants à se préparer à ces tests, qu'ils perçoivent souvent comme inquiétants, en les entraînant régulièrement sur des questions types ; en repérant leurs difficultés pour les travailler plus spécifiquement ; et en approfondissant leurs connaissances sur les futurs métiers auxquels ils s'intéressent.